mobilux

skoleoverenskomst og tilsyn Skoleoverenskomst og tilsyn. inddragelse og samarbejde elevinddragelse forældre samarbejdsparter visitation og revisitation skoleoverenskomst og tilsyn undervisningsmiljø retur til akk. forside Overenskomst mellem Guldborgsund kommune og MOBILUX om specialundervisning ved Plantagens interne skole. I henhold til Folkeskolelovens §§ 20, stk. 3 og 22, stk. 5-6 indgås følgende overenskomst om specialundervisning af børn og unge på opholdsted jf. bekendtgørelse nr. 1373 af 15.12.2005. Navn: MOBILUX Guldborgvej 324 4862 Guldborg Tlf. nr. 54 77 03 50/23 20 83 06 Leder: Birte Pawlik Vigsnæsvej 12 4862 Guldborg Formål: Formålet er at gøre eleverne motiveret og give dem en undervisning, der opfylder kravene i henhold til folkeskoleloven og som sætter eleverne i stand til at indgå i et folkeskolemiljø. Undervisningen tilrettelægges som eneundervisning og i grupper i overensstemmelse med elevernes særlige behov. Undervisningen koordineres og afstemmes med den socialpædagogiske indsats, således at elevernes fysiske, psykiske, sociale og undervisningsmæssige behov tilgodeses ud fra et helhedsprincip. Målgruppe: Skolen henvender sig til elever, der har behov for specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i henhold til lov nr. 393 af 26.5.2005 og bekendtgørelse nr. 1373 af 15.12.2005. Eleverne har hele deres undervisning i henhold til Folkeskolelovens § 20 stk.3. Normering: Plantagens interne skole - MOBILUX – er indrettet til indtil videre at undervise 7 elever. Virksomhedsplan: MOBILUX udarbejder for hvert skoleår en virksomhedsplan, der sendes til Guldborgsund kommune. Planen skal indeholde en nærmere beskrivelse af de grundlæggende principper og metoder samt års-, semester- og ugeplaner for undervisningen. Virksomhedsplanen optages som bilag 1 til denne overenskomst. Undervisningsplanen: Undervisningen tager udgangspunkt i Undervisningsministeriets vejledende læseplaner, idet undervisningen dog tilrettelægges, så den indgår som en integreret del af behandlingsarbejdet. Timeplanerne følger Undervisningsministeriets vejledende timefordelingsplan, idet undervisningen dog i perioder tilrettelægges ikke-fagdelt. Det ugentlige timetal svarer som minimum til bestemmelserne i folkeskolelovens § 16. Såfremt elever ønsker at aflægge Folkeskolens afgangsprøve, kan dette finde sted på Sakskøbing skole. Undervisningens indhold og tilrettelæggelse afpasses den enkelte elevs muligheder og særlige behov. Der udarbejdes en individuel undervisningsplan for undervisningen. Handleplanerne evalueres løbende på grundlag af elevernes kompetence og potentiale, og dette resultat danner grundlag for de nye handleplaner. Personalet Lederen af MOBILUX har den administrative og pædagogiske ledelse af skolen og er ansvarlig for skolens virksomhed over for Guldborgsund kommune. Undervisningen varetages af læreruddannede og faglærere, som har erhvervet sig kvalifikationer for at varetage undervisningen. Beskrivelse af personalets individuelle kvalifikationer forefindes på skolen og skal på forlangende forevises tilsynsmyndigheden. Ændringer i personalesammensætningen skal straks meddeles Guldborgsund kommune med oplysning om nyansat personales faglige og andre kvalifikationer samt straffeattest. Visitation Visitationen af elever til specialundervisning på MOBILUX foregår efter pædagogisk-psykologisk vurdering i Undervisningsafdelingen, Guldborgsund kommune i samarbejde med lederen af MOBILUX. Forud for anbringelsen / henvisningen skal elevens hjemkommune med forældrenes samtykke sikre, at nødvendige oplysninger vedr. tidligere indsats, særlige forhold og en handleplan tilgår PPC, Guldborgsund kommune. Guldborgsund kommune underretter anbringende/henvisende kommune. Der foretages revisitation mindst en gang årligt i 1. kvartal forud for det kommende skoleår og anbringende/henvisende kommune fremsender fornyede handleplaner og undervisningsplaner for eleven til PPC, Guldborgsund kommune. Såfremt en elev af anbringende/henvisende kommune hjemtages af anden årsag, skal MOBILUX straks efter beslutningen give Guldborgsund kommune meddelelse om ændringen. Tilsyn Guldborgsund kommune fører tilsyn med, at undervisning på MOBILUX står mål med de almindelig krav, der stilles i Folkeskoleloven. Tilsynet udføres af en skoleleder og PPC i Guldborgsund kommune og omfatter det enkelte barns udbytte af undervisningen vurderet bl.a. udfra læseplaner, faglige prøver og et helhedssyn. Budget- regnskab MOBILUX udarbejder forslag til budget efter de i Undervisningsministeriets vejledning nr. 83 af 10. Juni 1999 om indgåelse af overenskomst om undervisning mellem kommuner/amtskommuner og dagbehandlingstilbud/anbringelsessteder anviste retningslinier og efter de af Guldborgsund kommune fastsatte rammer herfor. Budgettet skal indeholde følgende: · Lønudgifter til leder, lærere og øvrigt personale · Eventuelle administrative udgifter, der ligger ud over lønnen til lederen · Lokaleudgifter · Udgifter til undervisningsmidler · Udgifter til elevaktiviteter, som f.eks. ekskursion og lejrskole · Anden undervisningsrelateret indsats · Befordringsudgifter · Kursusudgifter. Budget- og regnskabsår er kalenderåret Deraf følger, at indsendelsesfristen for det kommende års budget til godkendelse hos Guldborgsund kommune er den l. september i året før budgetårets start. Tilsvarende er indsendelsesfristen for det af skolens registrerede revisor påtegnede regnskab den 1. April i året efter regnskabsårets afslutning. Løbende ændringer i budgettet I tilfælde af, at der i løbet af regnskabsåret opstår afgørende ændringer i forudsætningerne, er overenskomstens parter forpligtet til gensidigt at orientere hinanden og om nødvendigt optage forhandlinger om justering eller revidering af overenskomst og budget. Takstberegningen Undervisningstaksten beregnes pr. elev som 1/12 af det godkendte budget. Den månedlige pris er beregnet udfra belægning på 100%. Taksten for det kommen budgetår udmeldes af MOBILUX til de aktuelle anbringelseskommuner umiddelbart efter budgettets godkendelse. Taksten efterreguleres ikke, men i tilfælde af overskud ved driften af skoledelen, skal der som udgangspunkt for overskud på over 5% ske reduktion af taksten for det efterfølgende år. Der kan akkumuleres kapital over en 5årig periode på max. 25%. Overenskomstopsigelse/lukning af MOBILUX I disse tilfælde skal Guldborgsund kommune godkende anvendelsen af eventuelt oparbejdet overskud. Betaling for undervisning Guldborgsund kommune betaler MOBILUX det godkendte takstbeløb for alle visiterede elever. Undervisningen betales månedsvis forud, og der ydes betaling fra den dato, hvor eleven af Guldborgsund kommune er visiteret til undervisning i MOBILUX og indtil visiterings-periodens udløb. I tilfælde af, at en elev forlader MOBILUX før den på forhånd aftalte slutdato for opholdet, betales der for undervisning for løbende måned + 90 dage, såfremt elevpladsen ikke er besat indenfor de 90 dage. Når en elev forlader MOBILUX underrettes Guldborgsund kommune straks om fraflytning. Ligeledes kan lederen af MOBILUX efter indstilling fra PPC og forudgående skriftlig aftale med skolevæsenet i elevens hjemkommune, iværksætte ekstraordinære hjælpeforanstaltninger for barnet, selvom udgifterne hertil ikke i forvejen er indeholdt i takstbeløbet. Udgiften afholdes af Guldborgsund kommune, som efterfølgende opkræver beløbet hos den anbringende kommune. Betaling for administration Administrationsbeløbet beregnes som en gennemsnitsudgift pr. elev pr. måned og indeholder pædagogisk-psykologisk rådgivning og tilsyn samt udgifter til Guldborgsund kommunes administrering af virksomheden. Administrations beløbet meddeles anbringende kommune af Guldborgsund kommune. Refusion fra anbringende / betalende kommune Guldborgsund kommune opkræver takstbeløbet og administrationsbeløbet hos anbringende kommune eller den kommune i hvilken eleven indgår i grundlaget for bloktilskudsberegningen. Der henvises til reglerne om, hvilken kommune udgifterne til folkeskolens undervisning m.v. endelig påhviler. For tiden Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 355 af 24.4.2006. Guldborgsund kommune opkræver takstbeløbet og administrationsbeløb beregnet for det tidsrum eleven er visiteret til undervisning på MOBILUX. I tilfælde af, at en elev forlader MOBILUX før den på forhånd aftalte slutdato, opkræver Guldborgsund kommune takstbeløb for løbende måned + 90 dage, såfremt elevpladsen ikke er besat indenfor de 90 dage. Pædagogisk-psykologisk rådgivning Den pædagogisk-psykologiske betjening af specialundervisningen på MOBILUX jf. Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 1373 af 15.12.2005 § 3 og 6, varetages af PPC Guldborgsund kommune. Betalingen påhviler anbringende kommune, og indgår i administrationsbeløbet. Aftaleperiode – opsigelse Nærværende overenskomst gælder fra den 1. august 2007 og indtil videre og under forudsætning af fortsat godkendelse som opholdssted. Overenskomsten kan ved enighed af begge parter tages op til forhandling med henblik på revision. Ved misligholdelse af overenskomsten kan denne af Guldborgsund kommune opsiges med 3 måneders varsel. MOBILUX skal straks meddele de anbringende kommuner, hvis undervisningsoverenskomsten opsiges. Overenskomsten kan i øvrigt opsiges af begge parter med 6 måneders varsel til udgangen af et skoleår. Dato: 24. maj 2007 Dato: MOBILUX v. Birte Pawlik ___________________ Guldborgsund kommune ___________________ ______________________________________________________________________________________________________ Der vedlægges følgende bilag: Virksomhedsplan – intern skole - PLANTAGEN Lokaler Pædagogiske principper og metoder. Undervisningsplan Budget for intern skole – PLANTAGEN Medarbejder sammensætning: Bilag 1 Virksomhedsplan – intern skole - PLANTAGEN 1. BESTYRELSEN: PLANTAGEN – Vigsnæsvej 12, 4862 Guldborg Formand: Skoleleder Niels Bach Petersen Guldborghave 48 4862 Guldborg Tlf. nr. 54 77 02 48 Best. Medl.: Socialrådgiver Marianne Kofoed Nyvej 10 4862 Guldborg Tlf. nr 54 77 17 77 Bestyr.medl: Lærer Merethe Kepp Lindhøjvej 4 Hjelm 4862 Guldborg Tlf. 54 77 02 19 Medarbejder Jan Nielsen Knuthenborgvej 70 4930 Maribo Tlf. nr. 54 78 47 73/mobil 22 57 23 02 Medarbejder Michael Olsson 4862 Pengeurtvej 7 Nyråd 4760 Vordingborg Tlf. mobil: 60 72 04 51 Sekretærbistand: Leder Birte Pawlik Vigsnæsvej 12 4862 Guldborg Tlf. 54 77 03 50 Bilag 2: LOKALER Undervisningen finder sted i lejede lokaler, beliggende ”Dagmarhus”, Guldborgvej 324, 4862 Guldborg. Tlf. nr. 54 70 13 50 Der er køkken, badeværelse, entre samt 2½ undervisningslokale. Mulighed for anvendelse af 1ste sal på adressen Udenom-arealet er ca. 1000 m2. Nem adgang til skov og strand med mulighed for boldspil på udenomsområdet. Parkeringsmulighed for biler på gårdsplads. Bilag 3: PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG METODER Pædagogisk forståelse Indenfor den indskrevne elevgruppe kan graden af modtagelighed for selvindsigt og derved indsigtsbetonede strategier variere meget. Grundlæggende arbejder skolen med nogle adfærdsstyrende principper og pædagogiske virkemidler, som opfattes som brugbare for alle. I hvilken grad den enkeltes problematikker behandles med adfærdsregulerende eller mere indsigtskrævende strategier afhænger af vore indhøstede erfaringer og af den rådgivning og vejledning, som personalet modtager gennem supervision og øvrig psykologisk/pædagogisk vejledning. Grundholdning Udgangspunktet er, at de unge har behov for engagerede og stabile voksne omkring sig, som åbner mulighed for, at eleverne kan knytte sig til dem i den udstrækning, som de formår/har behov for. Som nævnt gøres det ved, at basislæreren er den gennemgående person i hele skoletiden og også i den daglige kontakt ud af huset. Basislæreren er også den, der umiddelbart reagerer på elevens udspil. Ved periodevis, at skulle forholde sig til l temalærer (specialist ), kan eleverne eksperimentere med kontakten til forskellige voksne. Der lægges vægt på, at eleverne oplever lærerne som voksne, der ”kan forskellige ting”, som de er villige til at videregive til de unge. Sammenhængen mellem ”skoleviden” og erhvervsfaglig knowhow er her vigtig. For de fleste unge er det en ny oplevelse og relevant erfaring, at smeden ved noget om matematik, at tømreren kan arbejde med en skolebog og sømanden kender til matematik. Derfor kan situationers hvor ”håndværkeren” underviser i grundlæggende kundskaber og hvor ”læreren” arbejder på værkstedet forekomme, såfremt vedkommende har den relevante viden. Med hensyn til ”aflevering” af projektet/emnet er evalueringen af forløbet og indlæringen i denne forbindelse særdeles vigtig. For mange elever er det problemskabende ikke at kunne se, hvorfor skal ”jeg” netop lære disse faglige ting og til hvilket brug? Ved slutfremlæggelse og aflevering af et emne ved udløbet af emne-perioden, vil produktet blive tydeligt og målet målbart også for eleven med forhåbentlig en forstærket efterfølgende interesse for emnet og dets indhold. Der sker anerkendelse ved afslutningen. Styrkelse af skolemæssige kundskaber og færdigheder Hovedfagene er dansk og matematik. Andre fag undervises der i gennem emnetilrettelæggelse, afhængig af den enkelte elevs ressourcer. Det grundlæggende undervisningsprincip er differentieret specialundervisning i alle tilfælde, hvor materialet er tilpasset den enkelte elevs behov og formåen. Differentieringsprincippet gælder ikke kun det faglige niveau, men i lige så høj grad undervisningsformen og emnernes art og struktur. Almindeligvis underviser 2 lærer 6 elever, nogle elever har imidlertid behov for eneundervisning, før de kan sluses ind i en gruppe, andre har periodevis behov for eneundervisning afhængig af deres psykiske og sociale ressourcer. Nogle elever magter ikke at arbejde med opgaver af mere løs struktur, såsom stil, andre ikke med opgaver, som de ikke umiddelbart er motiverede for. Andre igen har svært ved at arbejde under pres og må trænes i prøvelignende situationer. Undervisningen foregår altid under læreropsyn, men kan variere i graden af lærerens aktive deltagen i processen , afhængig af elevens behov. Der trænes i at arbejde i umiddelbar kontakt med læreren, i selvstændigt arbejde med skriftligt materiale, i gruppeundervisning og i computer-medieret arbejde. Det indholdsmæssige i undervisningen dikteres af den individuelle læseplan, der udfærdiges for hver enkelt elev. Elevernes faglige standpunkt og øvrige indlæringsmæssige ressourcer vurderes periodisk via diverse test. Der testes i tiden efter indskrivningen og derefter mindst en gang årligt. En evt. foreliggende pædagogisk-psykologiske rapport udgør basis for de individuelle læseplaner, som udarbejdes i samarbejde mellem lærer og elev. Afgrænsning af indsats Som hovedregel er indsatsen begrænset til at arbejde med eleven i skolesammenhænge, om end med et løbende samarbejde med hjemmet/bostedet. Der vil i specifikke tilfælde kunne skabes mulighed for, at der kan tages fat på familiearbejde parallelt til skoleplacering. Styrkelse af sociale færdigheder: ”social træning” foregår basalt set i alle de sammenhænge, som eleverne indgår i. Skolen har lagt strategier for to væsentlige områder, rammerne og personalet. Vedrørende rammerne, er det et generelt træk ved vore elever, at de til at begynde med har behov for at blive placeret i omgivelser som ikke umiddelbart giver en refleksion på genskær af den alm. folkeskole. Samtidig har eleverne behov for faste regler og faste tidspunkter, samt forståelse for sammenhæng mellem det teoretiske og det praktiske. Rammerne er tænkt som en mulighed for socialt at kunne fungere på en anderledes vis end hvad der er kendt i folkeskolen. Vedrørende personalet er tænkt en strategi, hvor der er få basislæreres i elevens dagligdag, med det formål at skabe en alsidig, forpligtende kontakt. Hver lærer er basislærer for en gruppe på 6-7 elever, som læreren følger og tilrettelægger aktiviteterne for. Basislæreren varetager kontakten omkring sin gruppe overfor de øvrige samarbejdspartnere og kollegaer ”inde” og ”ude” af huset. Der er dagligt skemalagt aktiviteter, der primært har til opgave at optræne sociale funktioner. Om morgenen er det erfaringsmæssigt nødvendigt at ankomme og falde til eksempelvis i forbindelse med morgensamling. Frokostpausen vil blive tilrettelagt med fælles frokost for gruppen. Der vil blive lagt vægt på aktiviteter med primært sociale formål, løbende gennem skoleåret. Styrkelse af praktiske kundskaber og færdigheder En del af eleverne har en mere umiddelbar og mindre belastet tilgang til undervisning, hvis den foregår udenfor gængse undervisningslokaler. Andre har en praktisk knowhow, som styrker dem i teoretiske sammenhænge. Andre igen har brug for erfaringer, der kan lette et senere erhvervsvalg, eller brug for træning før en praktikperiode. Som følge heraf, satser skolen på at tilbyde et bredt og kvalificeret spekter af mere praktisk orienterede aktiviteter. Der lægges vægt på at skabe en kobling mellem de praktiske og de teoretiske fag. Der lægges endvidere vægt på grundlæggende at få fysisk velvære i form af idrætsudøvelse samt fysiske aktiviteter. Behandlingsmæssigt udgangspunkt Der arbejdes ud fra den grundantagelse, at eleverne afspejler deres erfaringer og forventninger fra tidligere i deres væremåde overfor os. Udgangspunktet for det individuelle arbejde med eleverne er derfor den måde, hvorpå deres erfaringer kommer til udtryk i ”her og nu” situationen på skolen. De konkrete fælles oplevelser danner derved udgangspunkt for vores arbejde. Bilag 4: UNDERVISNINGSPLAN: Læseplaner: Undervisningen følger overordnet Undervisningsministeriets vejledende læseplaner for fag og faggrupper. Der udfærdiges individuelle pædagogiske handle/læseplaner for eleverne på skolen. Udfærdigelsen tager udgangspunkt i dels den Pædagogisk/psykologiske undersøgelse, der måtte foreligge, dels i skoleudtalelser fra tidligere skoleforløb. Læseplaner justeres løbende, men revideres og ajourføres grundlæggende hvert halve år. Udbyttet af undervisningen evalueres ved den årlige re-testning. Undervisningsplanen (for gruppen) indeholder: 1. læseplan (specifik redegørelsen for omfang og indhold i undervisningen 2. Redegørelse for undervisningens form 3. Time- og fagfordelingsplan 4. En beskrivelse af undervisningens koordinering med undervisningens koordinering med undervisningsstedet øvrige pædagogiske indsats. Den individuelle elevplan indeholder: 1. Beskrivelse af elevens kompetencer fagligt og socialt (hvad eleven kan) 2. Beskrivelse af elevens potentialer fagligt og socialt (mål for eleven) 3. Beskrivelse af hvorledes målene skal opnås (pædagogisk metode – byggende på elevens individuelle kompetencer) På MOBILUX søges der gennemført en undervisning, der står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen med skyldig hensyntagen til den enkelte elevs muligheder. Timeplanerne følger som udgangspunkt de vedtagne regler gældende i Sakskøbing kommune. Undervisningen vil i flere perioder være tilrettelagt som fagintegreret / projektorienteret forløb med udgangspunkt i emner. Der vil i hvert enkelt fagintegreret forløb blive taget udgangspunkt i specifikke fag. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i elevernes individuelle baggrund. Målet for den enkelte elev er at kunne aflevere et synligt produkt fra en periodes undervisning. Emneundervisningen gennemføres i opdelte undervisningsgrupper. Emneundervisningen kan omfatte såvel den teoretiske, som den praktiske undervisning eller begrænse sig til en af delene. Udgangspunktet er den enkelte elevs problemstilling. Måneds/semester/årsplanlægning: Det månedlige skema ligger fast bortset fra 4 dage, samt bortset fra hvad semester og årsplanlægning måtte medføre af ændringer. Semesterplanlægningen rummer mulighed for emneskift. Årsplanlægningen indbefatter ture, ferie, øvrige aktiviteter . Udgangspunktet er l lærer til 3 elever. 1 skoleleder 2 fuldtidsansatte lærere, bestående af 1 grund/basis-lærer + 1 ”tilkøb” afhængig af emnerne emner som dækker ca. l måneds undervisning. Emnerne afhænger af årstid samt elevsammensætning. Eksempel på et semester/kvartal: Januar: grundfagene dansk og regning + tema EDB/IKT Februar: grundfagene dansk og regning, sprog + tema håndværk (træ kendskab) Marts: grundfagene dansk og regning, sprog + tema natur (biologi (forårsforberedelser af Nyttejorden + dyre kendskab Ugeskema ser således ud: mandag tirsdag onsdag torsdag Fredag 8.oo Dansk Sprog emne emne idræt dansk Sprog emne emne emne 10.00 Idræt Idræt emne emne emne Regning Dansk emne emne emne 12.00 Regning Regning emne emne emne 13.oo opsamling opsamling emne emne emne 08.00 Dagen starter altid med et lille morgenmøde og efterfølgende er lste modul færdigt kl. 9.50. 20 min´s pause 10.10: 2det modul arbejdes der med indtil kl 11.30 30 min´s pause 12.00: 3die modul starter og slutter 13.45 Semesterplan: 2003 januar februar Marts april maj juni Undervisning som ugeskema Undervisning som ugeskema Undervisning som ugeskema Undervisning som ugeskema Undervisning som ugeskema Undervisning som ugeskema + 2 dage til fremlæggelse af emne samt en overnatning + 2 dage til fremlæggelse af emne samt en overnatning + 2 dage til fremlæggelse af emne samt en overnatning + 2 dage til fremlæggelse af emne samt en overnatning + 2 dage til fremlæggelse af emne samt en overnatning + 2 dage til fremlæggelse af emne Forældremøder Revisitation mhp. nyt skoleår Lejrskoletur 4 dages varighed Fremsendelse kommende års budget skolens dag, forældre, elever+samarb.partnere Årsplan 2003 Jan. Feb. Marts April Maj Juni Juli Aug. Sept. Okt. Nov. Dec. Ferie til 6. Ferie uge 7 Fri 16. -21. Fri 1, +. 16. 29.+ 30 Fri 5 + 6 + 9. Ferie fra 20 ferie Ferie til 4. Ferie uge 42 Ferie 19. Forslag til emneorienteret undervisning: Friluft / sejlads / fiskeri / natur, Drama / Teater / historie( Middelalderen) Idræt, Hjemkundskab / håndværk IKT Friluft indeholder følgende emner: ridning, sejlads, fiskeri, fremstilling af knive, barkskeder, naturvandring, orientering, lejrplads. Natur indeholder naturkendskab, forarbejde + etablering af nyttehave, Sejlads kendskab til navigation, søvejsregler, fiskeri, motorbetjening og sejlføring, sejlads på Guldborgsund og i Smålandsfarvandet Edb/Ikt indeholder brug af computer, opbygning af hjemmesider, udarbejdelse af pr-materiale, opbygning af egnshistorie via computer Drama/teater: Skrivning og opsætning af mindre teaterstykke samt fremførelse efter nærmere aftale Idræt Idrætsudøvelse i mange forskellige udformninger, herunder jolle- og kanosejlads Hjemkundskab: lære grundlæggende begreber omkring madlavning, rengøring, vask, naturbeskyttelse Historie indeholder dels undersøgelser omkring lokaliteterne i nærområdet, dels via efterforskning, udfærdigelse af historiske forløb knyttet til egnen omkring Guldborg. Undervisningen målrettes mod en mindre turvejledning Håndværk indeholder smedning, træbearbejdning, mekaniker-område, rep. af diverse mindre maskiner, m.v. Målretning på færdige resultater enten til eget brug eller til nærområdets brug. Etablering af borde/bænke, trapper, træ-snitning. Alle emner er tænkt tilrettelagt, således at disse efter 1 måneds beskæftigelse munder ud i en fremlæggelse af aktiviteten. Fremlæggelsen har berøring med enten nærmiljøet eller elevernes pårørende. Eksempelvis tænkes etablering af bænke og borde i det lokale skovområde efter aftale med enten amt el. ejer af den pågældende område, hvor der er udsigtspunkter. Evt. opførelse af lille teaterstykke for området beboere eller på plejehjem, beboerforening el. lign. Alle emner har som grundlag at der vil være en målbeskrivelse omkring emnet, således at den enkelte elev kan se formålet. Alle emner tager udgangspunkt i dels mundtlige, dels skriftlige fremstillinger omkring emnet. Alle emner tager udgangspunkt i elevens egne forhold eller i de nærmeste omgivelser. Emnets indhold afgør hvor det fysisk bearbejdes og undervises i. Eksempelvis kan teater foregå på Amatørscenen enten i Nyk. F eller i Vordingborg eller andet sted. Idræt foregår eks. på et specielt område udelukkende beregnet til idræt. Natur foregår i nærmeste omgivelser. Sejlads foregår enten i sejlskib eller i joller m.v. Entrepriser indgås / aftales for det enkelte emne. Når skolen er etableret vil der i dagligdagen/månedsforløbet være nogle perioder, hvor lærere og elever ikke dagligt er at finde på basisadressen, men i stedet er ud ”i projektet”. Skolen har aftalt at købe transport v/opholdsstedet Plantagen ind til videre. Bilag 5: Budget for intern skole – PLANTAGEN – 7 elever 2007 Bilag 6 Medarbejder sammensætning: (som den pt. er sammensat) Leder: Birte Pawlik, Vigsnæsvej 12, 4862 Guldborg (25%) Uddannet som folkeskolelærer v/Vordingborg seminarium 1989 Pædagogisk diplomuddannet v/Haslev seminarium 2001 Supervisoruddannet v/den sociale Højskole i Odense 2001 Socialrådgiveruddannet v/Den sociale Højskole i Kbh 1977 Kontoruddannet 1970 Lærer: Lise Krejdal, Sundtoften 174, 4800 Nyk. F Uddannet som folkeskolelærer Lærer: Michael Olsson, Pengeurtvej 7, Nyråd, 4760 Vordingborg Uddannet som folkeskolelærer v/Vordingborg seminarium + forskellige håndværksuddannede personaler, hvilke der udfra en entrepricemodel tænkes udfærdiget speciel-aftaler med afhængige af tema/emne/undervisningens indhold. ðàçäåëû àíòèãîëîëåäíûå ðåàãåíò ôàðôîð portofino âûøèòûé ãåðá èçìåðèòåëü ôàçà íóëü intex ðàññûëêà àäðåñ ñêñ nokia 6021 êóïèòü ïîñòàâêà òðîéíèê áëèçîðóêîñòü ïåðñîíàëèçàöèÿ êàðòà êîñòðîìà æèëüå 100 äåâ÷îíêà îäíà ëèôò âûáîðî÷íûé óô-ëàê ñâåòëîãîðñê ñêà÷àòü êîðîòêèé íàðä âèäåîñúåìêà òîðæåñòâî õîëîäèëüíèê äåøåâî ìóæ÷èíà âûõîäíîé ñåâåðíûé êîðîíà snr roulements îãíåçàùèòíûé ñîñòàâ òàíãî êýø âèäåîñëîò âîññòàíîâëåíèå èíôîðìàöèÿ ôîñôîðèöèðóþùàÿ êðàñêà çàòåíåíèå âèòðèíà ôîòîïå÷àòü îõîòà ëåãàâûé ñòîïíûé ïëàñòûðü shell omala äåëîâîé êîñòþì âàðî÷íûé ïîâåðõíîñòü cata âàçà 2110 ñèëóýò ñëèìåíä ëèôò êðàñíûé ïëîùàäü ìàâçîëåé öâåò êàìóôëèð êóïèòü øèðîêîóãîëüíèê ñóøèëüíûé ìàøèíà frigidaire õîëîäèëüíûé öåíòðàëü îòáåëèâàíèå áëèçîðóêîñòü ýòèêåòèðîâî÷íûå ìàøèíà ñèñòåìà ïåðåìåøèâàíèå ñòîìàòîëîãè÷åñêèé óñëóãà ðåôðèæåðàòîð çàë àýðîáèêà 5440.15 (êðûøêà) âàòòìåòð dhl âûòÿæêà êðîíà äâóõòàðèôíûå ýëåêòðîñ÷åò÷èê òîíèðîâàíèå ñòåêëîïàêåòîâ ãàéêîâåðò óêâ ðàäèîñâÿçü ìåäèêàìåíòîçíûé ïðåðûâàíèå áåðåìåííîñòü áèîýïèëÿöèÿ äþïîí êðàñêà òîíèðîâàíèå îêîí ðåøåòêà äðåíàæíûé ðàñïûëåíèå àðîìàòèçàòîð àëüïèíèçì îáëèöîâêà bella italia ìûòüå ïîòîëîê îðãàíèçàöèÿ ïîõîðîí ìåõîâîé õîëîäèëüíèê êóïèòü 6131 mobilux